出前板さん３

３枚におろしたさばに片栗粉をつけて、フライパンで焼きました。おいしそうな香りがしてくると、子どもたちも嬉しそうでした。また、手分けをして後片付けをする子どもたちも印象的でした。班で協力して調理実習をすることができました。１匹の魚が料理になる過程を体験したことで、食べ物のありがたさを感じたり感謝の気持ちが生まれればと思います。

出前板さん２

調理実習では、「さばの祐庵焼き」「さばの野菜あんかけ」「ふりかけ」を作ります。まずはさばを３枚におろすところから始まりました。おそるおそる魚に触れる子どもや、慎重に包丁を扱う子ども、コツをつかんでスイスイさばいていく子どもなど、様々でしたが、みんな楽しそうに料理をしていました。

同和単元授業（人権学習）

社会の授業の同和単元を通して、人権学習を行いました。日本に蘭学が入ってきたことで、杉田玄白と前野良沢により解体新書が完成されました。その過程には、当時「百姓や町人とは別に厳しく差別されてきた人々」の知識が関係していたことや、社会に浸透していた差別意識に左右されずに、医学の発展に貢献した杉田玄白らの活躍があったことを学びました。
日常の中には、差別につながる出来事や発言、行動がたくさん潜んでいます。こうした人権学習を通して、差別を見抜き正そうとする気持ちをもてるようになってほしいと願っています。

組体操の練習

組体操の練習が始まっています。組体操は５，６年生が合同で行います。まだ始まったばかりですが、今日は６年生がお手本となって５年生がじっくりと学びました。指先まで伸ばして成功率の高い練習風景は、さすが６年生と感じました。上級生がリードして練習する組体操。本番が今から楽しみです。

ほほえみ交流事業２

後半は卓球バレーというスポーツを体験しました。卓球台の周りに１チーム６人で座り、座ったままできるスポーツです。卓球のボールを板で打ち返しますが、バレーのようにチーム内で３回まで回せるというルールです。慣れないルールと動きではじめは戸惑っていましたが、次第に楽しんで体験するようになりました。
こうした体験を生かして、障がいのある人もない人も、生きやすい社会について考えられるようになればと思います。

ほほえみ交流事業１

６年生でほほえみ交流事業の一環として、京都市肢体障がい者協会の方々に来ていただきました。まずは障がいのある方々からのお話を聞かせていただきました。肢体に障がいがある方のためにルールを工夫された車いすフェンシングというスポーツを紹介していただいたり、これまでの貴重な体験談をお話ししていただいたりしました。その中で、「自分にできることは何だろう。」と考えることの大切さや、友達同士助け合うことの大切さについても話していただきました。

第３回ジョイントプログラム

６年生で第３回ジョイントプログラムが行われました。夏休み明けにも関わらず、みんな集中して問題に取り組めていました。６年生にとって、ジョイントプログラムはこれで３回目。１月にもう一度受験して小学校でのジョイントプログラムは終了です。中学校へ行ってもジョイントプログラムは継続されます。自分の学力の伸び具合を、子どもたち自身が意識していけたらと思います。

乾隆タイム（６年）

少し緊張もあったのか、質問や感想の時間にはなかなか手が上がりませんでしたが、少しずつ発表してくれる子どもたちが表れ、その質問や感想に６年生が答えて、とてもいい乾隆タイムになりました。これからもこの取組を継続して、より充実した時間にしたいと考えています。

乾隆タイム（６年）

乾隆タイムで、６年生は修学旅行と幡の取組について発表しました。修学旅行では楽しかった思い出や下級生へのおすすめなどを話してくれました。また、幡の発表では、クイズを交えて楽しく幡の魅力を教えてくれました。

幡工場見学の交流会をしました。

先日，６年生が６グループに分かれて西陣織の工程（生糸，糸染，紋処理，整経，手機，力織機）をそれぞれ見学させていただきました。今日は，それぞれグループで分かったことや思ったことなどを発表し，感想を交流し合いました。今日の学習には，地域の方にも参加していただきました。ありがとうございました。