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最新更新日:2024/08/30 |
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【部活】 サッカー部![]() まずは,竹の里〜ファイッ!ファイッ!ファイッ!ファイッ!の掛け声がグラウンドに響き渡るランニング! つづいて,リフティング,1人100回!!いきなり攻めます。初心者の子は,ワンバウンドさせてからリフティングに挑戦しました。 お次は,パス&ゴー!キャ〇テン翼みたいですね。 さらに,コーンを並べてのドリブル練習!途中から先生のディフェンスを抜ける試練が追加されました。 そして,「鳥かご」練習からの試合!! どちらのチームも実力は同じくらい。点を取っては取り返し…が続くも,最後は逆転ゴール!白熱した試合でした。 サッカー部を中心になってまとめている5年生の男の子が「みんなで仲良くパスや試合ができたし,ドリブル練習の成果が試合で出せました。」と振り返ってくれました。 来週も頑張りましょう。そして,サッカー部,まだまだ部員募集中です!!!! ![]() 【3年生 音楽】 全校合唱の練習
今日は特別に,教務の先生にお越しいただき,全校合唱で歌う「友だちだから」の歌をご指導いただきました。
最初に「ひびきのある声で歌おう」という目標を教えていただき,響きのある歌声ってどんな歌声だろう?と皆で考えました。 「正しい姿勢で歌う。」「足を肩幅くらいに広げる。」「目を大きく開ける。」など,たくさんのポイントが出てきました。 指導の後,きれいな歌声が教室中に響き渡り,いつまでも聞いていたくなる歌声に変わっていました。来週の全校合唱が今から楽しみです。 ![]() ![]() 【3年生 図工】 あざやか あじさい
梅雨も近づき,アジサイのかわいらしい花を見かけるようになりました。
色混ぜで定番のアジサイですが,今回は,水彩画のように水でしゃばしゃばに溶いた絵具をにじませながら花びらを描く絵に挑戦しました。 自分の好きな色で一枚一枚ていねいに花びらを描いています。 「こんなの初めてする!」と,子どもたちも今までとは違った絵の具の使い方を楽しんでいる様子でした。 ぬれている絵と乾いた絵では表情が変わるので,来週の仕上げが楽しみです。 ![]() ![]() ![]() 【図書】 紙芝居読聞かせ週間![]() 紙芝居は「かぐや姫」。久しぶりに聞くと,そうそう,こんな場面あった!と懐かしくなりました。5,6年生の図書委員さんの読み方も上手で,すらすらと呼んでいる様子はさすがでした。 図書委員さん,ありがとうございました。 【3年生 音楽】初めてのリコーダー![]() リコーダーを使う時にはいくつかのお約束があるのですが,まずはじめが,「手を洗うこと」! 掃除が終わって手を洗った後すぐでしたが,「手を洗いたい人は洗いに行きましょう」と言うと,全員が手を洗いに行きました。 楽器を大事にする姿勢やリコーダーを楽しみにしていたんだろうな,という気持ちが伝わってきました。 これから練習を重ねて,美しい音色をひびかせてほしいです。 【3年生 体育】てつぼう運動
てつぼうの学習を始めました。低学年までは「てつぼう遊び」だったのが,3年生からは「てつぼう運動」に変わります。難しい技に挑戦したり,今できる技を組み合わせたり,連続技にチャレンジしたりと,レベルがぐんと上がっていきます。てつぼうが得意な子は,さっそく組み合わせ技を考え,連続技に挑戦していました。
まだまだ,「てつぼう苦手だな・・・。」と思う子もたくさんいるので,3年生で1つでもできる技が増えたり,苦手な気持ちが少なくなってくれたら,と思います。 ![]() 【3年生 朝会】ひびきあいタイム
「6年生はリーダーシップを発揮して頑張るけれど,1〜5年は何を頑張ったらいいのかな。」校長先生の発問に対して,子ども達も一生懸命考えていました。
「6年生の話をしっかり聞くといい。」 「周りの迷惑になることはしないようにする。」 「6年生だけじゃなくて,私たちも1年生を応援してあげたらいい。」 3年生なりに出した答えを発表している姿はすてきでした。 発表できた人,手は上げたけれど当たらなかった人,手は上げられなかったけれど,一生懸命考えた人,よく頑張りました! ![]() ![]() 【3年】休み時間の様子![]() ![]() ![]() 火曜日に総合遊具のつかい方を再度学習し,2年生の時には行けなかった3階まで行けるようになりました!すべり台がすべれるようになったのがとても嬉しいようで,暑いのもかまわず,何度も何度も楽しそうにすべりおりています。 一輪車も相変わらず人気で,手を離して乗れる子も何人もいました。両手を広げて乗るポーズに名前もついているらしく,見本を見せながら教えてくれました。 5月のさわやか掲示板![]() 【3年 社会】校区探検の後は…
校区探検には探検する地域を拡大した白地図を持っていきます。途中途中で止まりながら,気が付いたことをメモしていき,学校に戻ってきてから色分けをします。「自然の多い地域だったね。」「人通りが多いのは,道が広くて安全だから。」など,意見を出し合って考えを深め合っています。
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